REPORTAJE | El plagio, la  desinformación y el fraude siguen muy presentes aún en el sistema universitario de España. La ética, la moralidad y la honestidad son algunos de los valores que se incumplen cuando un alumno realiza un fraude durante una prueba evaluable.

El fraude en el marco de la evaluación universitaria se refiere a cualquier comportamiento no lícito de un estudiante en torno a exámenes o trabajos escritos, realizado como requisito para superar una asignatura.

En la URJC las alteraciones documentales y las falsificaciones de firmas han estado presente en los últimos años tras el caso de Cristina Cifuentes. Pero en los estudiantes también se producen casos de falsificación.

María Eugenia Lozano López, licenciada en Ciencias de la Información por la UCM y profesora de Ciencias de la Comunicación en la URJC, ha sufrido un caso de fraude este mismo año.

Un grupo de alumnos realizaron un reportaje multimedia fraudulento. Ella misma nos cuenta su experiencia.

El problema que tuvo María Eugenia para sancionar a los alumnos es que las actas ya estaban cerradas. Esto complicó el caso para poder sancionar a los estudiantes.

Para el profesorado, esto supone una desconfianza a la hora de evaluar a los estudiantes. La realización de un seguimiento al docente más exhaustivo, aseguraría que la progresión del alumnado es la correcta para la entrega del trabajo.

Si nos atenemos a la normativa de la URJC, en el punto seis de las faltas disciplinarias, podemos encontrarnos hasta tres tipos de faltas. Las faltas graves como son la falsificación, la sustracción o la destrucción de documentos académicos se recogen en el apartado F. La utilización de medios fraudulentos en el punto E . Y la suplantación de personalidad en exámenes y pruebas de evaluación en el punto D. 

La sanción consistiría en la expulsión temporal o definitiva de la universidad con pérdida de derechos en la matrícula, y becas de la universidad. Las expulsiones temporales no podrían ser superiores al año académico en curso, según se establece en la normativa.

También, como faltas menos graves, podemos encontrar en el punto E el intento de obtener mejores resultados académicos utilizando medios ilícitos o fraudulentos. En este caso, la sanción sería el suspenso de la prueba en la que se haya producido fraude o la expulsión del centro o instalaciones de la universidad.

El procedimiento sancionador es complicado, ya que los decanos y directores de la facultad son quienes tienen la posibilidad de aplicar la sanción según la interpretación que se haga del caso.

Según Jaime Sureda Negre, en su revista de la Educación Superior que explica la reglamentación contra el fraude académico en las Universidades Españolas, el 45% de los universitarios reconocen haber copiado en el desarrollo de pruebas escritas y más del 60% admiten haber realizado plagio académico cuando han realizado algún trabajo evaluable.

Para disminuir estas cifras en el 2010 se aplicó un Real Decreto, en el Estatuto del Estudiante Universitario. Una norma jurídica que especifica el derecho a una evaluación objetiva y siempre que sea posible una evaluación continua.

Además, también en 2010, se aplicó el plan Bolonia, donde ahora el EEES implantaría estudios europeos en común para que los profesores tuviesen más movilidad. En España, este plan provocó la adaptación de tecnológica a las aulas, y un mayor número de pruebas evaluables.

Aún así, estas medidas no han surtido efecto, ya que el número de fraude académico sigue aumentando. Algunas de las consecuencias son la adaptación al Espacio Europeo de Enseñanza Superior, que requiere un mayor esfuerzo a la hora de realizar las pruebas, la propia actividad académica, la percepción de la asignatura o la actitud de los estudiantes, el número de trabajos demandados al estudiante, llegando a veces a superar el número de horas que ha de dedicar el estudiante por crédito.

Hay diferentes tipologías a la hora de realizar fraude en la universidad. La primera de ellas y la más común en las universidades, es a la hora de copiar en los exámenes. Según un estudio de María Isabel Domínguez, jefa de las bibliotecas de la Universidad de Alcalá de Henares, 7 de cada 10 alumnos admiten haber copiado. Algunas de las soluciones que propone es mayor vigilancia en el examen, formular las preguntas para impedir que copien o crear distintas pruebas de examen. Esta tipología no tiene una sanción clara en el reglamento. Puede suponer el suspenso de la asignatura, consecuencias en la matricula del alumnado, o consecuencias fuera de la universidad.

Otro tipo de fraude es a la hora de copiar y pegar trabajos ya realizados por otra persona. Hasta un 69,2% de los estudiantes han admitido haber copiado en trabajos, según una encuesta de la UIB en 2009. Pero gracias a nuevas herramientas y medidas tecnológicas, ha ido disminuyendo. La herramienta Turnitin es la más utilizada en las universidades españolas debido a que los alumnos no tienen acceso a la licencia exclusiva. Es un programa que detecta el copia y pega de una fuente sin referenciar, o parafrasear la información.

También esta la falsificación de datos. Es el fraude a través de una persona externa para la realización de una prueba evaluable o inventarse los datos para la realización de la prueba. Esta tipología es menos frecuente, un 27% de estudiantes han admitido haber inventado o falseado datos.

Por último, hay que destacar el crecimiento de plagios en TFG, TFM y Tesis doctorales. En la universidad Rey Juan Carlos numerosos casos han sido contrastados durante el mandato de Fernando Suárez como rector. El más conocido es el de Cristina Cifuentes. Se le acusó de delito de falsedad en documento público del artículo 390 del Código penal, al igual que las profesoras Cecilia Rosado y M.ª Teresa Feíto. Se produjeron irregularidades en el trabajo fin de Máster no solo relacionado con Cifuentes. No presentarse a las clases, no defender su trabajo de fin de grado o matriculaciones fuera de plazo, fueron algunas acciones que llevó a cabo la profesora y también algún alumno del curso .

La URJC ahora ha implantado Umplag un programa para detectar el plagio de tesis. Pero el plagio en TFG y TFM aún sigue presente, debido a que academias como TFGMAD ofrecen a los estudiantes unas tarifas para comprar los trabajos. Desde 390 hasta 490 euros son los precios de esta empresa que fomenta el plagio en las universidades.

Es por ello, por lo que este problema repercute en la profesión del periodismo. Según el informe de la Asociación de la prensa de Madrid sobre la profesión periodística del 2021 hay 3 problemas principales. La precariedad de la profesión, la poca independencia política y económica de los medios , y la desinformación y la polarización de las redes.

Como podemos observar en la gráfica el paro registrado de periodistas desde 2008 hasta el 2013 aumento considerablemente el número de parados. Y aunque desde 2013 hasta la actualidad se ha ido disminuyendo, sigue estando por muy encima de lo que estaba en el 2008.

Esto repercute en la profesión actual. El periodista ahora apela más a la emoción que a la objetividad para contar la información. La veracidad y la transparencia, que son dos de los valores principales que debe de tener un periodista, son alterados una vez ha desinformado en un medio, se haya falsificado la información o haya cometido plagio. Es así como en la actualidad la sociedad esta desconfiando más de la información que dan los medios.

El profesor Samuel Calle Mendoza, nos explica cuales son las prioridades de algunos medios.

Este tipo de actos ilícitos en el aprendizaje y la preparación como profesionales en las universidades, está repercutiendo en la profesión del periodismo. Las mentiras, la corrupción, el sensacionalismo son algunos de los aspectos que manchan la profesión y hacen que la sociedad no se fie de los medios de comunicación. La desinformación es uno de los grandes problemas que aparecen en la era digital saltándose los valores periodísticos como la veracidad, la ética y la honestidad.

Las personas han optado como primera fuente de información las redes sociales y las plataformas digitales. Las falsas noticias y el amarillismo ha provocado que cualquier persona pueda informar a la sociedad de manera masiva. Además para informar en internet puede realizarlo cualquier usuario haya estudiado o no la carrera de periodismo. Según el estudio de Media Lab, hasta un 86% de los españoles no distingue las noticias inventadas de las reales. Este índice es el mayor de un país europeo.

La transcendencia de este problema para nuestra profesión es de gran repercusión. El periodista Jayson Blair, escribió hasta 36 artículos falsos, con entrevistas y testimonios inventados para el diario «The New York Times». Esto supuso una gran perdida de credibilidad para el propio medio.

Cada vez más la gente prefiere los periódicos digitales antes que el periódico a papel, a pesar que el nivel de confianza en la transparencia y credibilidad es mayor en los medios escritos. Hasta un 44,3% de los ciudadanos se informa a través de internet. Esto ha supuesto un cambio en la manera de comunicar. Ahora se realiza a través de la digitalización y de las nuevas tecnologías, provocando una perdida de credibilidad por los bulos o el sensacionalismo.

¿Cuáles son los factores por los que un estudiante o un profesional pueda realizar fraude?. Puede ser la presión externa de un medio, la motivación a ser más leído o adquirir un rango superior , o el miedo a suspender. Pero ¿es ético o justificable que un alumno realice fraude?, la doctorada en psicología en la UNED, Pilar Gómez Mir razona porque no es justificable.

La falsificación, el plagio, y el fraude en las universidades están provocando una quiebra en la credibilidad del periodismo. Las universidades están trabajando para resolver este problema. Volver a recuperar la calidad de la profesión con valores como la honestidad, la veracidad, la credibilidad y la moralidad.