CRÓNICA | La plataforma del Aprendemos Juntos BBVA reúne a distintos especialistas educativos en una serie de mini-entrevistas. Estas tratan de descubrir todos los secretos sobre la forma de educar, resolver problemas, desarrollar la inteligencia emocional, etc. En este caso nos centramos en la profesora estadounidense Ester Wojcicki. Conoceremos su visión sobre la alfabetización mediática y la importancia que tiene en la educación.

Wojcicki imparte clases en Palo Alto High School desde 1987. También colabora habitualmente como escritora en The Huffington Post. Se considera una de las pioneras en la alfabetización mediática como forma de aprendizaje en las escuelas. Es actualmente vicepresidenta de Creative Commons y presidenta de la Fundación de amigos de Lurdes Mutola. Esta fundación promueve la inclusión educativa de las niñas en Mozambique. También escribe en varias revistas prestigiosas, como la TIME.

Ester cuenta cómo fue su infancia, llena de pobreza y desabastecimiento, donde la única salida que ella encontró fue la lectura y el aprendizaje. Con 10 años iba a la biblioteca para leer libros, y con 14 años se ofreció como colaboradora en un periódico local. La educación fue “su salvación” y comprendió que el objetivo para educar es empoderar. Darles a los niños las herramientas y el poder de aprender y ser creativos. Su lema es: “Si vienen fracasos, se vuelve a intentar, no importa”. Para ella es muy importante persistir en el aprendizaje, por mucho que a veces fallemos.

Las bases de su enseñanza

La profesora expone sus cuatro aspectos fundamentales para la educación mediática y sobre lo que se sustenta su enseñanza: comunicación, colaboración, pensamiento crítico y creatividad. La comunicación y colaboración pondrá siempre ideas en común y será más fácil aprender, y la creatividad ayudará a dar soluciones a problemas complejos. El pensamiento crítico, en cambio, cree la profesora que es una tarea individual de “búsqueda y sinterización de la información más importante”.

Wojcicki apuesta por incluir las tecnologías en el modelo educativos y de enseñanza. Cree que en el siglo de la tecnología no se pueden obviar estos métodos, que son las bases del presente y del futuro. Pone como ejemplo los jóvenes del Google Science Fair, un concurso de proyectos que deben incluir la tecnología y la ciencia, que elaboraron trabajos, usando la tecnología, que solucionaron problemas complejos en el mundo. Por ello, el 80% de sus clases son “autodirigidas por los alumnos”, mientras que el otro 20% la dirige el profesor. En sus clases, se elaboran proyectos periodísticos cada 3 semanas, con una fecha de entrega. Se trata de periódicos de 43 páginas y 12 tipos de publicaciones diferentes, también se incluyen regularmente revistas de distinta temática. En esto participan entre 600 y 700 alumnos de Palo Alto, su escuela.

En relación con Ester Wojcicki y la alfabetización mediática. Ramón Breu es profesor en la Escola Solc (Barcelona) y miembro de Cinescola. Nos presenta las claves sobre las que se sostiene el trabajo de enseñanza de la comunicación audiovisual en Cinescola, en línea con las pautas de la UNESCO y la UE en el tema de la alfabetización mediática.

¿Qué es para Ester la alfabetización mediática?

Para Ester Wojcicki, la alfabetización mediática “no solo es ser capaz de consumir la información de forma inteligente, sino también de contribuir”. Destaca que es importante que los jóvenes aprendan a valorar las fuentes y saber cuáles son fiables y cuáles no. Según Ester Wojcicki, la alfabetización mediática es “la comunicación entre personas”. También destaca que el periodismo debe introducirse en el modelo educativo de todos los colegios del mundo, ya que estamos en “el siglo de los medios de comunicación”. No hacerlo sería equivalente a “haber ignorado el automóvil en el siglo XX o, incluso, haberlos prohibido”. Ester insiste que “el periodismo debe aprender que la educación es comunicación, y la comunicación es la clave de todo”.

Las claves de la educación en la era digital

Y la comunicación en los tiempos que vivimos se ha digitalizado de tal forma, que habría que enseñar a los niños a interactuar con ella. Con unas pautas y un límite de uso, para evitar también adicciones. Wojcicki apunta que el uso más efectivo de los dispositivos tecnológicos como herramienta educativa es “cuando los niños tienen que colaborar entre sí”. Estos pueden ayudar y facilitar la tarea de realización del trabajo. La estadounidense apunta a que, el miedo a la sobreexposición que sufren muchos niños desde pequeños a las nuevas tecnologías, viene dado por la falta de enseñanza que reciben sobre cómo usarlo y para qué.

Por eso, ella apuesta por enseñar “autocontrol” y evitar las prohibiciones. Según ella “no servirán para enseñar nada al niño y no solventará el problema”. Insiste también en que, desde la educación preescolar, se tiene que hacer un intento por educar en la interacción digital. A parte, dar libertad a los niños para que investiguen por su cuenta y saquen sus propias conclusiones.

Entrevista a la profesora y periodista Ester Wocicki sobre su labor en el campo de la alfabetización medíatica. Fuente: Aprendemos juntos BBVA.